WORKSHOP PENGUATAN KAPASITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI GURU SMP KAB.BONE.
WATAMPONE, PB.COM, — Workshop Penguatan Kapasitas Pembelajaran berdiferensiasi guru SMP se-Kab.Bone
dilaksanakan di Helios Hotel pada hari Senin – Selasa,11-13 Desember 2023.
Peserta yang ikut warkshop berjumlah 250 orang dari dua perwakilan setiap SMP se-Kab.Bone, dan dibuka oleh Kepala Dinas Pendidikan Kab.Bone Drs.Andi Fajaruddin, M.M.
Adapun pematerinya Febriato Boney, S.Pd, A.Kamaluddin, S.Pd dan Sam Arif, S.Pd., M.Pd
Kepala Dinas Pendidikan Kab.Bone Drs.Andi Fajaruddin, M.M, dalam sambutannya mengatakan, semua guru kita harus diikut sertakan dalam pelatihan mendeferensiasi pembelajaran berpusat kepada siswa.
Pemaparan hari pertama Febrianto Boney, S.Pd mengatakan pembelajaran berdiferensiasi ini sangat ideal dilakukan diera sekarang yang didukung. Dengan perkembangan teknologi, dimana kebutuhan setiap siswa itu berbeda beda daya serap, minat dan kompetensinya masing-masing.
Pemaparan hari kedua dibawakan oleh A.Kamaluddin, S.Pd dan Syam Arif,S.Pd.,M.Pd mengatakan Sehingga dengan pembelajaran berdiferensiasi ini menjadikan semua siswa dengan kelebihan dan kekurangannya masing-masing bisa belajar dan menerima ilmu yang diberikan secara optimal.
Pemaparan hari ketiga dilanjutkan Febrianto Boney,S.Pd mengatakan: Diferensiasi konten berkaitan dengan perbedaan kontens materi yang diajarkan kepada murid sebagai tanggapan dari kesiapan belajar murid, minat, atau profil belajarnya (visual, auditori, kinestetik) atau bahkan bisa kombinasi dari ketiganya.
Diferensiasi proses berkaitan dengan perbedaan proses pembelajaran dengan menyediakan kegiatan berjenjang, adanya pertanyaan pemandu atau tantangan, membuat agenda individual murid, memvariasikan waktu, mengembangkan kegiatan bervariasi, dan menggunakan pengelompokan yang fleksibel. Diferensiasi produk berkaitan dengan perbedaan produk tagihan kepada murid dengan memberikan tantangan atau keragaman variasi dan memilih produk apa yang diminatinya.
“Lanjut pemateri memaparkan materinya bahwa Keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi tampak pada proses dan hasil pembelajaran. Indikator keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi diantaranya siswa merasa nyaman dalam belajar, adanya peningkatan keterampilan baik segi hard skill atau softskill, dan adanya kesuksesan belajar dari seorang murid yaitu murid mampu merefleksikan diri kemampuannya dimulai dari titik awal pembelajaran sampai peningkatan diri selama proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran.
“Untuk mendukung keberhasilan pembelajaran berdiferensiasi diperlukan suasana lingkungan belajar yang kondusif. Beberapa cara yang dapat dilakukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif antara lain dengan mengembangakan komunitas belajar, membangun sikap menghargai, menciptakan rasa aman secara fisik dan psikis, membangun harapan bagi pertumbuhan, membangun mencapai kesuksesan, dan adanya keadilan dalam bentuk karya nyata.
“Implementasi pembelajaran berdiferensiasi memerlukan persiapan-persiapan yang baik. Langkah-langkah persiapan yang perlu dilakukan agar pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan efektiff antara lain: (1) menentukan tujuan pembelajaran; (2) memetakan kebutuhan belajar murid (kesiapan belajar, minat, profil belajar; (3) menentukan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan; dan (4) menentukan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang akan dijalankan (konten, proses, produk).
Seyogyanya guru harus memahami bahwa setiap murid memiliki kodrat keadaan yang berbeda-beda. Tugas guru adalah menuntun mereka agar mendapatkan kesuksesan hidup sesuai dengan bakat, minat, potensi, dan prestasi yang dimilikinya. Dalam hal ini, mengimplementasi pembelajaran berdiferensiasi berarti telah menuntun murid mengembangkan kemandirian murid dalam mengembangakan dirinya. Dengan pembelajaran berdiferensiasi, murid akan mampu bertanggung jawab terhadap proses dan hasil yang mereka peroleh, serta memiliki regulasi diri yang baik, sehingga akan diperoleh prestasi belajar yang optimal pada .(MAR)
